CONTEST: Erasmus plus Logo.
La nostra scuola ha indetto un concorso per creare un logo da utilizzarsi come logo ufficiale del progetto Erasmus plus .
I consiglieri del Consiglio di Istituto degli Alunni hanno votato per eleggere il logo della nostra scuola, che parteciperà alla successiva fase europea .
I consiglieri del Consiglio di Istituto degli Alunni hanno votato per eleggere il logo della nostra scuola, che parteciperà alla successiva fase europea .
Ecco il logo vincitore con la sua autrice Eliana, frequentante la scuola sec di primo grado “Cafaro” .
Pon “Codice Verdi”
Gli alunni dopo le dovute presentazioni, sono stati coinvolti in una particolare “Caccia al tesoro 2.0” con l’ ausilio dei codici Qr.code. Tra indizi da scoprire e corse lungo la scuola, le squadre hanno trovato, nella Biblioteca La Sirenetta, la meritata ricompensa: un robot da costruire. Un messaggio in codice, da decifrarre, ha dato loro il benvenuto sulla “carta” e un originale badge con il proprio nome generato con Qr.code, li accompagnerà lungo questo percorso Pon. Il test di ingresso è stato svolto nel laboratorio di informatica, attraverso la modalità on -line incontrando il parere favorevole dei corsisti! |
Pon: La scuola ..... all'Opera
Cosa è un'Opera? Dove la si può vedere? A chi è destinata? Che differenza c'è tra un'opera e un film? Queste sono state alcune delle domande poste ai bambini per un primo approccio al progetto. Interessanti le loro risposte che hanno permesso ai docenti di valutare il punto di partenza e allo stesso tempo hanno permesso una prima socializzazione tra pari e tra alunni e docenti. E' stata presentata l'opera "La serva padrona" di G.B. Pergolesi mediante la visione di stralci dell'opera stessa, attività questa che ha affascinato molto gli alunni. Successivamente sono stati presentati gli strumenti delllo strumentario Orff e subito all'opera .... musica con triangoli, maracas, nacchere .... |
14 febbraio: Festa di San Valentino
Pon: Emozioni a colori
I ragazzi si approcciano al disegno, al ricalco da immagine, con uso di foglio acetato e trasposizione sul supporto (tela) per mezzo di episcopio. Successivamente si procede alla composizione dell'immagine d'insieme e al controllo di eventuali non corrispondenze, con l’uso dei colori acrilici per le campiture.
Fase provinciale Giochi Sportivi Studenteschi Scacchi
Scuola secondaria di primo grado “Cafaro”.
I saluti istituzionali del Sindaco della Città di Andria Nicola Giorgino, dell’assessore alla Pubblica Istruzione Paola Albo, del delegato CONI per la BAT Antonio RUTIGLIANO, del presidente del comitato regionale FSI Giuseppe Rinaldi, del presidente del Barletta Scacchi Club Aldo Gerundino e del delegato Federazione scacchistica italiana per la BAT Grazia Suriano
Primi classificati nella categoria maschile e femminile SCACCHI RAGAZZI.
Congratulazioni ai meravigliosi ragazzi, allo fantastico staff motorio, agli instancabili docenti, all’istruttore Michele Santeramo
I saluti istituzionali del Sindaco della Città di Andria Nicola Giorgino, dell’assessore alla Pubblica Istruzione Paola Albo, del delegato CONI per la BAT Antonio RUTIGLIANO, del presidente del comitato regionale FSI Giuseppe Rinaldi, del presidente del Barletta Scacchi Club Aldo Gerundino e del delegato Federazione scacchistica italiana per la BAT Grazia Suriano
Primi classificati nella categoria maschile e femminile SCACCHI RAGAZZI.
Congratulazioni ai meravigliosi ragazzi, allo fantastico staff motorio, agli instancabili docenti, all’istruttore Michele Santeramo
“Cafaro Lab Project - African Influences”
Suoni, emozioni, integrazione... È il progetto “Cafaro Lab Project - African Influences”, voluto dall’Istituto Cafaro di Andria e che ha coinvolto tanti ragazzi dell’indirizzo musicale e diversi ragazzi del Centro CAS Buona Speranza della Misericordia di Andria che hanno fatto proprio della musica un motivo di grande riscatto, formazione ed integrazione.
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"La creatività ", come espressione di una intelligenza vivace e che non rimane chiusa nei limiti dell' ovvio e del già visto, è stata il punto di partenza che ha guidato i bambini a riflettere su quanto possa essere divertente pensare strade personali e nuove. Quale esempio di intelligenza creativa abbiamo scelto Leonardo da Vinci e le sue idee che hanno cambiato il mondo. Il percorso ha inteso comunicare agli alunni che è possibile esprimere se stessi usando linguaggi alternativi, che l' errore è parte del viaggio, che i grandi uomini non hanno lavorato per l' applauso del mondo, ma per migliorare le condizioni di vita di tutti.
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Codice Verdi” e “Codi@mo
I moduli formativi Pon “Codice Verdi” e “Codi@mo” rivolti rispettivamente ai ragazzi della scuola primaria Verdi e secondaria di primo grado Cafaro, stanno proponendo un percorso educativo, per lo sviluppo delle competenze digitali e dell’applicazione della logica.
Le attività, sia online che unplugged, mirano alla costruzione di programmazioni ad hoc e alla scrittura del codice risolutivo, creando animazioni e videogiochi mediante il linguaggio visuale scratch.
I problemi di logica proposti, inoltre, favoriscono la costruzione di algoritmi risolutivi, potenziando capacità di attenzione, concentrazione e memoria.
Tutti i ragazzi stanno rispondendo alla proposta con grande interesse e attiva partecipazione.
Le attività, sia online che unplugged, mirano alla costruzione di programmazioni ad hoc e alla scrittura del codice risolutivo, creando animazioni e videogiochi mediante il linguaggio visuale scratch.
I problemi di logica proposti, inoltre, favoriscono la costruzione di algoritmi risolutivi, potenziando capacità di attenzione, concentrazione e memoria.
Tutti i ragazzi stanno rispondendo alla proposta con grande interesse e attiva partecipazione.
Pon "REPORTER DI QUARTIERE"
“Reporter…. In città” è il titolo del percorso PON, avviato il 20 febbraio’18, che 20 alunni delle classi prime della scuola Cafaro stanno frequentando. Percorso di giornalismo con l’obiettivo di evidenziare problematiche riguardanti la vita quotidiana in un contesto in cui i ragazzi vivono,il quartiere in cui la scuola è ubicata. I giovanissimi Reporter stanno scrivendo, lavorando su mappa cartacea e online da google maps, usando programmi digitali per la video scrittura e per la realizzazione di un notiziario…all’interno del gruppo è stata creta una vera e propria Redazione giornalistica. L’entusiasmo con il quale i ragazzi svolgono le varie attività è visibile e appassionante.
MY FIVE SENSES
L'attività intitolata MY FIVE SENSES è una attività di CLIL (in versione molto semplice adattata ad una classe prima di scuola primaria) presentata a conclusione dell' unità didattica relativa ai cinque sensi: accanto all'immagine di ogni organo è stato tracritto il relativo senso in lingua italiana e inglese.
L'attività intitolata LA MELA, invece, si pone a conclusione di un'altra attività svolta con i bambini: hanno osservato un frutto autunnale con i loro sensi e hanno riportato le sensazioni percepite attraverso gli stessi. |
I giorni della settimana
I TRE CAMPANILI
I ragazzi della scuola secondaria di 1° hanno realizzato una semplice mappa concettuale sui campanili più rappresentativi della città di Andria: il campanile di San Domenico; il campanile di San Francesco e il campanile della cattedrale Santa Maria Assunta. Il 2018 è l'anno europeo del patrimonio culturale " (European year of cultural heritage) e il Progetto Erasmus plus"Lifelong education and guidance" ci permette di condividere gli aspetti della storia e della cultura di ciascun paese partecipante. Il senso di appartenenza e di identità assume una dimensione più ampia nel confronto con gli altri e i confini possono diventare dei ponti.
SCOPRIAMO L'ORTO
Un ringraziamento speciale a Pietro Zito, una persona davvero straordinaria che abbiamo l’onore di conoscere. Ha accolto i nostri bambini, i docenti e dirigenti scolastici del progetto Erasmus in un’aula speciale, il suo orto biologico, con una generosità e disponibilità straordinarie. Un grande “Maestro” che ha tenuto una lezione bellissima sul rispetto per la Natura, sui principi della Terra, sull’Arte della cucina. |
Emozioni in corso
CHRISTMAS JUMPER DAY
In the 2nd class section F of the primary school on 14 th December we celebrated the Christmas Jumper Day. Our class has joined the initiative proposed by Save the Children which aims to raise awareness on the issue of children and adolescents through a playful modality.
All the students and teachers of the class went to school with Christmas Jumpers, that is, Christmas-colored sweaters, which we decorated with the symbols of the association, colored with the typical elements of the children of the different races. Then we did a bingo and sang some Christmas songs.
All the proceeds from our donations will go to support the children that the rights do not have them.
These are some of the activities developed in the secondary school about emotions and cultural heritage which has involved many school subjects such as drawings in art, examples of an ecofriendly house in ICT, brainstorming and flash cards and posters in English, caviardage activities in Italian literature, tips against discrimination and racism. These are some worksheets about the management of emotions and relationships in the classroom.
Caviardage is a method of creative writing in which you can use literary passages of poems of various kind of poetry then you highlight some single words that are significant for you and finally you create an emotional passage by hidding the remaining words .It express the need for sharing experience with a group, for free individual expression which contributes to mental and physical health.
https://padlet.com/francese_1978/2vesddd8f1tm
Fragile or not fragile is the result of a classroom discussion about emotions referring to the social networks. The students involved in it are secondary school ones aged 13 years old. The conversation has started by considering the new teenagers icons, like the influencers for example, and how they seem to live a happy and wonderful life, posting everything at its best, smiling faces and perfection everywhere. What about emotions then? Is fragility an emotion to be banned from our life? Can fragility be considered an opportunity to be who we are and to share who we are with other people? In the padlet we’ll read some of the most significant emotional consideration about being or not being fragile.
https://it.padlet.com/fusielloangela/rpoa7xba2cdl